Unsere Schule ist eines der Zentren für Begabungsförderung in Berlin. Wir fördern in Schnelllerner- und Regelklassen Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher Begabungsprofile, die sich nicht frühzeitig auf einen fachlichen Schwerpunkt spezialisieren wollen.
In den letzten Jahren haben wir ein vielfältiges Angebot für Schülerinnen und Schüler mit besonderem Potenzial aufgebaut und umfassende Erfahrung in der Begabungsförderung gesammelt. Lehrkräfte des Albrecht-Dürer-Gymnasiums nehmen regelmäßig an Fortbildungen teil und arbeiten mit Einrichtungen für Begabungsförderung zusammen. Eltern werden gezielt über schulische und außerschulische Angebote für begabte Schülerinnen und Schüler informiert und nach Bedarf dazu beraten.
Einen besonderen Vorteil stellt die Umsetzung der Dalton-Pädagogik an unserer Schule für begabte Schülerinnen und Schüler dar, weil selbständiges und eigenverantwortliches Lernen sowie individuelle Förderung dabei verstärkt zum Einsatz kommen. Die Enrichmentkurse umfassen immer auch Daltonstunden, so dass die Begabungsförderung eng mit diesem pädagogischen Konzept unserer Schule verknüpft ist.
Der Besuch der Schnelllernerklassen bedeutet ein zügigeres Lernen im Regelunterricht und zusätzliches „Futter“ in Enrichmentkursen für besonders begabte Kinder und Jugendliche bis zur 10. Klasse. In jeder Woche werden fünf Stunden des Regelunterrichts durch Stunden in einem Enrichmentkurs ersetzt. In den Klassenstufen 6 und 7 steht außerdem Instrumentalunterricht zum Lernen eines Blas- oder Streichinstruments auf dem Programm.
Darüber hinaus können in jedem Jahr einige Schüler*innen der Schnelllernerzüge in den Klassenstufen 8 – 10 im Mentoring-Projekt ADO-Lions intensiv begleitet werden.
Unsere Begabtengruppen am Nachmittag sowie unsere beliebte Sommerakademie können als freiwillige Angebote zusätzlich genutzt werden.
Schnelllernerklassen:
Der Besuch der Schnelllernerklassen bedeutet ein zügigeres Lernen im Regelunterricht und zusätzliches „Futter“ in Enrichmentkursen für besonders begabte Kinder und Jugendliche bis zur 10. Klasse. In jeder Woche werden fünf Stunden des Regelunterrichts durch Stunden in einem Enrichmentkurs ersetzt. In den Klassenstufen 6 und 7 steht außerdem Instrumentalunterricht zum Lernen eines Blas- oder Streichinstruments auf dem Programm.
Darüber hinaus können in jedem Jahr einige Schüler*innen der Schnelllernerzüge in den Klassenstufen 8 – 10 im Mentoring-Projekt ADO-Lions intensiv begleitet werden.
Unsere Begabtengruppen am Nachmittag sowie unsere beliebte Sommerakademie können als freiwillige Angebote zusätzlich genutzt werden.
Seit über 10 Jahren bietet die ADO an drei Tagen in der letzten Woche der Sommerferien ein Ferienkursprogramm mit unterschiedlichsten Themen für jedes Interesse an. Zudem ist die Sommerakademie eine tolle Gelegenheit, die Räume und Lehrer*innen der ADO und vielleicht auch künftige Mitschüler*innen schon vor Schuljahresbeginn einmal kennen zu lernen!
Ein buntes Rahmenprogramm mit Unterhaltung, Spiel und Grillen in unserem Schulgarten sorgt für eine entspannte Atmosphäre.
Fotos unserer Sommerakademie zeigen, wie viel Spaß das Lernen in den Ferien machen kann!
Unser Programm für die Sommerakademie sowie das Anmeldeformular erscheinen kurz nach den Osterferien.
Teilprojekt 1: Die ADO wird von Wissenschaftler*innen der Humboldt-Universität Berlin bei der Etablierung eines leistungsfördernden Leitbilds und einer entsprechenden Schulkultur angeregt, begleitet und unterstützt. Dabei findet die herkunftsbedingte Diversität von Schüler*innen besondere Berücksichtigung.
Teilprojekt 19:Mit Unterstützung der Universität Leipzig möchte die ADO Schüler*innen mit besonderen Begabungen und besonderem Förderbedarf unterstützen. Teams aus Lehrer*innen sowie evtl. Eltern, Schulsozialarbeiter und Schulpsychologin entwickeln für einzelne Schüler*innen individuelle Förderpläne (personalisierte Entwicklungspläne). Wissenschaftler*innen der Universität Leipzig stellen dafür ein digitales Werkzeug zur Verfügung, das bei der Erstellung der Förderpläne und bei der Dokumentation der Entwicklungsschritte hilft.
ADO-Lions ermöglicht hochbegabten Schüler*innen des Albrecht-Dürer Gymnasiums in Neukölln eine gezielte Förderung ihres Potenzials. Über einen Zeitraum von bis zu zwei Jahren begleiten lebens- und berufserfahrene Mentor*innen in einer individuellen 1:1 Begleitung einzelne Schüler*innen bei der persönlichen Weiterentwicklung sowie bei der Erkundung von Berufsbildern und Studienmöglichkeiten. Dabei arbeitet ADO-Lions mit Unternehmen und Bildungsinstitutionen zusammen. Das Projekt richtet sich an Schüler*innen der Schnelllerner-Klassen in den Klassenstufen 8-10.
ADO-Lions bietet:
Gezielte Förderung des Potenzials
Lern- und Selbstwirksamkeitserfahrungen
Stärkung des Vertrauens in eigene Fähigkeiten
Einblicke in die Vielfalt akademischer Berufe
Entwicklung und Umsetzung eigener Ideen
Einen Einblick in das ADO-Lions-Mentoring geben Zitate teilnehmender Schüler*innen:
„Das Mentoring hat mich selbstständiger gemacht, wenn es um eigene Entscheidungen geht, insbesondere wenn ich dazu auf Erwachsene zugehen muss.“
„Ich habe durch das Mentoring viele Vorteile erlangen können. Ich habe mich mit Unterstützung meines Mentors bei einigen Stipendien beworben und hoffe eines zu bekommen! Außerdem habe ich sehr viele Erfahrungen im Klettern – meinem neuen Hobby sammeln können, da wir gemeinsam Indoor-Bouldern gehen.“
„Außerdem hat sich mein Präsentationsvermögen deutlich verbessert und ich kann mich wesentlich besser auf Prüfungen vorbereiten. Nicht weil ich mit meinem Mentor Vokabeln gelernt habe, sondern weil er mir sehr viel Motivation dafür gegeben hat.“
ADO-Lions wird von unserem Projektpartner Unionhilfswerk koordiniert und vom Lions-Club Glienicker Brücke finanziell unterstützt.
Der Unterricht in Kunst ist grundsätzlich zweistündig. In Klasse 9 wird Kunst als Wahlpflichtunterricht angeboten, und wir bieten in der Oberstufe mindestens einen Leistungskurs Kunst und mehrere Grundkurse an. Besonderen Wert legen wir auf prak&sches Arbeiten und das Dokumen&eren des Arbeitsprozesses in Skizzenhe)en in allen Klassenstufen. Die Schwerpunkte „Selbstständiges Lernen“ und „Sprachbildung“ finden sich ebenso in der Unterrichtsgestaltung wieder.
Pinatas: mit Süßigkeiten gefüllte Figuren, die zum Abschluss des 5. Jahrgangs feierlich zerstört und damit geöffnet werden.
Ton-Monster in Klasse 6
Utopische Welten entwerfen in Klasse 8.
Selbstgemachte Masken der 10. Klassen.
Fotografie in der Oberstufe.
Selbstportraits.
Semesterprojekt Genderrollen: Sind wir so? So sind wir!
Schulhausgestaltung: Wänder, Fotos von Personen unserer Straße in den Klassenraumfenstern während des Festivals “48h Neukölln”.
Auch in diesem Jahr haben sich die Musikerinnen und Musiker des Albrecht-Dürer-Gymnasiums zum traditionellen Weihnachtskonzert in der Aula versammelt. Die über 150 Instrumentalisten, Sängerinnen und Sänger der Schule haben das in den letzten Monaten erarbeitete Programm – diesmal pandemiebedingt ohne großes Publikum – mit viel Einsatz und Engagement zur Videoaufzeichnung auf die Bühne gebracht. Neben traditionellen Weihnachtsliedern erklangen auch Stücke aus Klassik, Film- und Popmusik, dargeboten von den Instrumentalklassen, den Musik-AGs und Musikkursen.
Unser Dank gilt allen an diesem Konzert beteiligten Schülerinnen, Schülern und Lehrern, den Musiklehrern der Paul-Hindemith-Musikschule Neukölln und in besonderer Weise Frau Christina Voigt, die durch die Videoaufzeichnung und Nachbereitung maßgeblich zum Gelingen dieses ersten Videokonzerts der ADO beigetragen hat. Gönnen Sie sich eine gute Stunde Musik mit besinnlichen und lebhaften weihnachtlichen Klängen!!
Nach ihrem ersten Gespräch diskutieren Daniel Austerfield und Isette Schuhmacher erneut über Identitäten Einzelner und ganzer Gesellschaften. Durch den Zusammenhang zwischen wandelbaren und stabilisierenden Momenten der Identität aus dem ersten Dialog gehen beide der Frage nach, wie es möglich ist, dass sich eine ganze Gesellschaft wandeln oder weiterentwickeln kann. Es geht um Minderheiten, Mehrheiten, Herrschaftsverhältnisse und mögliche Auswege aus starren Bildern, die in einer modernen Welt nicht mehr tauglich scheinen.
Die beiden Teams der Basketball-AG der ADO spielten am Freitag als ob es nie eine (Zwangs-) Pause gegeben hätte und spielten imponierend souverän als Gastgeber der Vorrunde der ALBA-Oberschulliga, so dass die Jüngern im Team der Wettkampfklasse II (Klassen 8-10) als Sieger aus ihrer Vorrundengruppe von „Rookies“ zu „Juniors“ in der kommenden Zwischenrunde aufstiegen. Die Älteren in der Wettkampfklasse II (Klasse 10-12) wurden Zweiter und qualifizierten sich ebenfalls für die Zwischenrunde der ALBA-Oberschulliga Mitte Februar und können als Juniors starten. Die Idee der ALBA-Oberschulliga besteht darin, dass man auf- aber nicht absteigen kann. Eine geniale Idee: Somit hat jede Mannschaft, die antritt automatisch eine Vor-, Zwischen- und Endrundenteilnahme gesichert.
Vor einigen, lautstarken und treuen Fans zeigten sich die beiden ADO-Teams von ihrer besten Seite. Das Team der WK II deklassierte ihre Gegner durch das diese überfordernde Verteidigungspressing, indem sofort nach Ballwechsel Druck auf den Ball des Gegners gemacht wurde. Angeführt von neuen Team-Leader und Regisseur Theo Lehmann (9b), unterstützt durch die Tempomacher Noah Bishop und Leopold Thomas (beide 9a),die ein furioses Debüt feierten. Das komplett neu zusammengestellte Team, das nur mit Talha Aygar (10a) auf einen erfahrenen Spieler zurückgreifen konnte, zeigte sich als tolles Team, so dass sich auch Nadin Yousef (9d), Mahmoud Rautzenberg, Ali Ece und Hamza El-Moustapha (alle 9b) in die Liste der Körbewerfer eintragen konnten. Nicht ganz unwesentlichen Anteil am Erfolg hatte der (neue) Trainer: Benedikt Lehmann (Q3), AG-Leiter und langjähriger Leader der Mannschaften: Er stellte sich gestern komplett in den Dienst der Anderen, coachte die WK II zum Start-Ziel-Sieg in ihrer ersten Vorrunde und stemmte zusammen mit Herrn Naujoks seit August den AG-Betrieb. So ein Verhalten macht einen Führungsspieler aus. Ohne Worte. Und das direkt im Anschluss an eine LK-Klausur in Abiturlänge!
Das Team der WK I, das erstmals ohne ihren Kapitän Benedikt Lehmann auskommen musste, der ja auf seinen Einsatz zu Gunsten der Jüngeren verzichtete, hätte ihn gut gebrauchen können: Gleich in der ersten Partie wurde dem Team klar demonstriert, dass es mehr als gute Stimmung und ein paar Körbe-Werfen braucht, um ganz nach oben zu kommen, aber die super-diszipliniert auftretenden und leistungssportlich gecoachten (Vereins-) Spieler aus dem Südwesten der Stadt waren eh nicht unsere Liga. Im Laufe des Turniers spielte sich das Team frei als der Druck des Siegen-Müssens weg war und vor allem Malik Bangura (Q3) konnte das tun, was er am besten kann: Frei aufspielen, und einmal in Fahrt, seine Gegner durch sein ball-handling, seine Eleganz und Treffsicherheit alt aussehen lassen. Benni Burloiu (10d), Mohammad Rautzenberg (Q3), Gaith Ibrahim (Q1) und Asya Isigan (Q1) unterstützten ihn dabei, Mustafa Gül (10d) und Hakan Tosun (10c) konnten ihre individuelle Klasse hier und da aufblitzen lassen – der Star des Nachmittages war aber Malik, der am Ende die Punkte nach Hause brachte. Ein Wehmutstropfen auf diesen einfach gelungenen Nachmittag als Gastgeber, der für die sportlich-faire und freundliche Atmosphäre auch viel Beifall bekam, war die Verletzung von Farrel Sambadha-Putra (Q3), der hoffentlich zur Zwischenrunde wieder fit sein wird.
Zum dritten Mal zur der 6. Albrecht Dürer Lecture lädt Daniel Austerfield zum Gespräch, diesmal die Promotionsstudentin Isette Schuhmacher von der HU Berlin. Gemeinsam knüpfen beide an die ersten beiden Veranstaltungen an, indem noch einmal dezidiert auf dem Begriff Identität geschaut wird, diesmal mit besonderem Augenmerk nicht nur für den Wandel und die Veränderbarkeit, sondern auf deren Zusammenhang zu einem stabilisierenden Moment in der eigenen Identität. Das bringen beide dann gemeinsam Anhang verschiedener Beispiele auf die gesellschaftliche Ebene und thematisieren wandelbare und stabilisierende Momente innerhalb von sozialen und gesellschaftlichen Gruppen.
